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课改让陈郢学校从“洼地”变“高地”

时间:2019-04-14 21:39 来源:未知 作者:admin

  怀着满腹的质疑走进了位于淮河泄洪区的陈郢学校,通过排闼听课、随机问询、专题座谈和面临面的接触,一股股向上的成长气味让人不由自主地深蕴此中...

  怀着满腹的质疑走进了位于淮河泄洪区的陈郢学校,通过排闼听课、随机问询、专题座谈和面临面的接触,一股股向上的成长气味让人不由自主地深蕴此中,充盈在师生身上的欢愉和幸福更传染了我们。 题 记

  3月的淮河岸边,草长莺飞,四处朝气蓬勃。

  历经四个多小时的车程,终究抵达目标地霍邱县王截流乡陈郢学校。这所典型的农村塾校掩隐在一大片白杨林的深处,像待在深闺的羞羞女。因地处偏远,原是全县最亏弱的学校之一,在校长余同明的率领下,积极摸索以生为本的讲堂模式鼎新,通过八年的结实推进,面孔面目一新,成为学生喜好、家长对劲、社会安心的品牌学校,学生数由过去的一百七十多人成长到今天的近千人。

  “从招不到人”到“装不下人”。检索陈郢学校嬗变之路,记者发觉

  变化之一:学生成为讲堂真正的仆人

  “袁教员,我有分歧的方式去证明”、“袁教员,我的证明方式更简单”、“袁教员,这道题还能够如许去做”措辞间,一名梳着辫子的女生径直走上讲台,在黑板上流利地写下解题过程。

  这是陈郢学校八(5)班的一堂数学课,说的是关于一元二次方程的求证问题。教师袁扬勇不断在指导学生用分歧的方式去证明,不断在培育学生的问题生成能力,让他们在讲堂展现上熬炼自傲,并体验进修的欢愉和成功的愉悦。

  本来在讲台上的袁扬勇似乎只是副角,配角是不竭登上讲台的学生。整堂课,学生们积极轮番上台,向同窗们推介本人的证明方式,并找出其他方式的不足,直至找到全班公认的最优方案。讲堂氛围活跃,袁扬勇只起到点评指导感化,所有学生的脑筋都开动起来,单调的数学课变得富有乐趣。

  “讲堂的感化是什么?无非就是给学生供给一个进修学问、展现才能的处所,但不克不及老是灌输”。袁扬勇暗示,必必要把过去教师的一言堂变成此刻学生们的百家鸣,要把自动进修的权力真正还给学生。

  该校的讲堂模式鼎新起首是从进修、自创山东省“杜郎口模式”起头,颠末一年多的实践,改变到广东省教育科学研究所所长郭思乐的“生本教育”,在《根本教育课程鼎新纲要》统领下,树立起“人人可成才”的理念,建立了“以生为本”的讲堂模式。

  走进该校的讲堂,教师上课时不再标新立异,每个班都有两块黑板,没有固定的讲台,所有学生被分成若干个小组,提问、探究、解答、评价教师“一言堂”变成全体学生自主进修和独立思虑的活跃大讲堂,师生互动、生生互动、争相对话的场景到处可见,保守的讲授模式被完全倾覆,过去“填鸭式”的无趣讲堂变得热闹起来,学生成为讲堂真正的仆人。

  学生们说:“此刻出格喜好上学。”教师们说:“此刻的学生更可爱了。”

  与此对应的是学生们口才极佳,变得开畅活跃、自傲不足。更可喜的是对进修发生了乐趣,从“厌学”变得“乐学”,各科成就由过去的全县垫底走到了先辈行列。

  变化之二:教师成为生命牧者重获职业威严

  3月22日下战书第一节课,刚走进六(2)班教室,熟悉的旋律即从耳畔响起,那是蒋大为演唱的《敢问路在何方》。听完歌曲,电子白板上显示出词作者阎肃的生平简介。随后,又是《西纪行》及作者吴承恩的引见。

  “同窗们,这堂课我们要上的是《三打白骨精》”。本来这些都是语文教师王玉齐为引入新课而设想的前奏。“请大师分组理清情节成长脉络,会商情节特点“。在让学生读课文时,进修的使命早已前置:“你最喜好文章中哪一个情节”、“我心目中的的孙悟空是什么样”、“汇集最喜爱的故事”在强烈热闹的小组会商后,全班进入勾当探究阶段,会商的重点是该小说情节的“三打”过程中。小组代表们一个个力争上游地上台讲话大师你一言我一语,言谈中闪现着思维的灵光。最初是上台展现,颠末服装,带着道具的讲义剧的表演,将整个讲堂推向了飞腾。

  点头,夸奖,对话,指导,王玉齐仿佛就是导演。整堂课导入天然、疑窦丛生、飞腾迭起、水到渠成,让人回味无限。可谁又会想到他才20岁出头,入职时间仅仅一年半。

  “当教师以前曾经换了13份工作,不断没有找到本人的人心理想职业,但自从到陈郢学校参与到生本教育讲授鼎新之后,就深深地爱上了教育这个行业”。王玉齐婉言,教师将是此后终身苦守的职业,并会为本人的教育抱负而不懈勤奋。

  在陈郢学校,和王玉齐一样怀揣着如许名誉和胡想的人有良多。“从1998年大学分派来,就从未分开,是生本讲堂鼎新让我去了广东进修,现在我已被评上教坛新星,多次受邀出省讲课。”说这话的张喜明,满满的骄傲。“我感受荣誉感加强了,以前亲戚找我要求把他们的孩子从陈郢学校转出,此刻刚好相反,良多亲戚托我把孩子从外校转进陈郢学校来。”土生土长的王立华,一脸的幸福。

  恰是实施了讲堂鼎新,特别是寻觅到真经之后,该校教师的职业幸福感较着加强,教师的脚色从拉动学生的“纤夫”变成生命的“牧者”。近年来,已接管了来自全国各地教育界参观进修者四千多人次,袁扬勇、张喜明、刘良云、马莉、倪世友等一批教师受邀到广东省、江西省、浙江省、河北省、河南省等地上课,余同明也多次赴全国各地作经验交换演讲。

  变化之三:学校成为师生配合成长的乐土

  “毫不夸张地说,很多教师的榜样行为都能谱写成一首动听的爱心诗篇,无数个静谧的夜晚,他们笔耕不辍;数不清的晨光暮霭之中,他们奔波在教室和宿舍两点一线;他们高贵的师德、全心的投入、无私的爱心,深深地传染并启迪了我,让我愈加深信,要教育出优良的学生,起首要做一名优良的教师。”这是陈郢学校第三届“新杨杯”讲授大赛一等奖获得者袁德媛颁发的获奖感言,可谓言真意切。此中,更多地表达了她对同事们的感恩和感激。

  现在的陈郢学校早已是一小我心向上的大师庭。但对于痴心研究“生本教育”理念的余同明来说,远远未能满足。教育的焦点是什么?这个问题一直环绕在余同明的脑海。

  跟着教改的深切,学生因讲堂教改变得阳光自傲且勤恳勤学,教育的焦点问题在余同明思维中逐步清晰,勤奋让学生学会思虑、学会进修,让他们获得终身进修的能力,才是教育的素质地点。他起头深信其前景,随之提出“以教改的力量改变生源区的人才布局”的教育方针,并同时提出“村落教育复兴打算”,决心以“生本教育”的力量,扎结实实提拔学生的焦点素养,让人人成才得以实现,让教育平衡落其实教室里的每个学生身上,让村落的繁荣从提拔老苍生生命质量的层面上得以提拔。

  很快,“幸福人生打算”系统便应运而生。从2009年起头,该校实施了三大工程(幸福人生打算之名教师培育工程,名班主任培育工程,星级评价工程)。特别是针对学生的星级评价,改变了保守以成就为评价标准的尺度,对学生进行了多元的评价,给每一位学生供给了成功的机遇,让学生感遭到了史无前例的成绩感,极大的改变了学生的精力面孔,对学生的行为习惯发生了深远的影响。

  新课程鼎新为该校的成长注入的勃勃朝气,师生获得了很好的成长,讲授质量比年上台阶。先后获六安市根本教育新课程鼎新先辈单元、霍邱县特色示范学校、霍邱县办学程度先辈单元、霍邱县教科研先辈单元等称号,并成为霍邱师范学校、霍邱县教师进修学校教育实践基地。这让该校一直处于健康快速的成长轨道,近几年学校先后建起了2800多平方米的讲授楼、400多平方米的食堂餐厅、2200平方米的男女生宿舍,配备了现代化的多媒体设备。

  “情深人向上,心高地不偏”是出名教育专家郭思乐传授到该校时赐与的评价,婉言“生本教育”给该校带来的庞大变化。简直,自2008年起该校的教育讲授质量获得很大的提拔、学生的本质得以提高、教师的专业获得成长、办学程度获得社会的充实承认、课改成效更惹起了省表里教育同业的普遍关心。

  “生本教育”创始人郭思乐传授心系陈郢学校教改,他经常以分歧体例指点、协助着该校,使得该校的教改摸索一直处于健康成长形态。他在亲临该校调研时接管了校园学生记者陈东升的采访。这张照片登上了《人民教育》2012年二月刊的封面。

  课改是落实平衡成长的无效路子

  □霍邱县教育局局长 刘玉红

  陈郢学校坐落在淮河岸边,本来是一所偏远的的农村塾校,根本设备和办学前提都很亏弱,生源不足,讲授质量不高。近年来,全校师生不甘掉队,勇于立异,以“生本教育”理论为指点,积极践行新课程理念,鼎力推进讲堂讲授方式鼎新,取得了显著成效,出格是学校的办学程度、教师的专业成长、师生的精力面孔等方面发生了可喜变化,讲授质量较着提高,家长和社会的对劲度不竭加强。

  一所优良学校造福一方苍生。霍邱县是农业大县、生齿大县、当前,全县教育正处在教育鼎新和平衡成长的环节期,推进权利教育平衡的重点在农村。陈郢学校身处村落,放眼久远,出力进行讲堂鼎新立异,勤奋让农村的孩子不出远门就能享遭到家门口的优良教育,不只实现了本身的跨更加展,还辐射、带动了县域内一批农村塾校进行摸索测验考试,成为全县教育鼎新和立异成长的典型。

  陈郢学校的再生之路是值得思虑的,更是值得总结的,但愿更多的亏弱学校能从改变讲堂起头、从改变学生进修的体例入手,从而实现区域教育的平衡成长。

  义务编纂:祁梦宝

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